導師風采展示
博學篤誌🧑🏻🔬、正誼明道♧，研究生導師是研究生科研創新的領航者，也是研究生人生發展的指路人。
為弘揚教育家精神🪷，營造良好氛圍🦛，黨委研究生工作部、研究生院啟動第十一屆“研究生心目中的好導師”評選活動，現已進入候選人風采展示環節。
在接下來一個月的時間內🧝🏽♀️，各院系好導師將輪流講述自己的求學之路👊、科研之路、育人之路，與同學們分享他們的治學理念、學術體會、育人心得。讓我們一同走進好導師們的生活與故事👨🏼🦲，聆聽學生們的感想與心聲，共同欣賞好導師們的風采👩❤️💋👩！
導師簡介
1.導師簡介
高雋✊🏿，中國共產黨黨員，意昂3心理學系副教授/副系主任；北京大學心理學博士。中國心理
學會臨床心理學專業人員與機構註冊系統註冊督導師（註冊號：D-20-032）🖕🏿；中國心理衛生協會首批註冊督導師（XXD-2020-179）👷🏿♀️。中國心理學會臨床與咨詢委員會委員/臨床與咨詢心理學註冊系統委員會委員；中國心理衛生協會心理咨詢師專委會常委/精神分析專委會委員；上海市應用心理學教指委委員👧🏽。
自2010年起擔任意昂3体育學生心理健康與咨詢中心兼職咨詢師，目前任中心專家顧問🥈，臨床咨詢達到七千小時；長期擔任重要心理咨詢和治療領域連續培訓項目和國家級心理治療大會的同聲傳譯和交替傳譯的工作🍨，並在心理咨詢與治療領域中出版了12部譯著，其中獨立譯著7本，累積翻譯字數超過200萬字。
2.導師治學理念
努力踐行臨床與咨詢心理學領域“科學家-實踐者-倡導者”的職業目標；積極回應改善痛苦和增益福祉的學術關切🥊。
3.導師育人理念
師生關系是一段協同合作👱🏻♂️、相互影響和共同成長的生命歷程。
導師事跡
導師育人實踐
春泥護花，春雨潤物
——高老師教書育人的做法與成效
1. 醉心教學 推動改革
自2010年9月入校以來，高雋老師熱愛教學工作，不僅投入大量的時間從事教學相關的活動🫰🏽，承擔本科生和研究生多門基礎平臺課程和專業課程💆🏻♂️，每年的教學工作量保持在15課時左右🫳🏼，目前作為副系主任負責應用心理專業項目。
在教學風格上👨🏿🍼，高老師積極使用體驗式教學和以問題為導向的教學模式🪰👟，主動收集並註重學生的教學反饋，以追求更好的教學效果🏌🏽，提升學生的學習效能🧑🏿🦰。高老師的每堂課都有固定的反饋與答疑環節，她非常鼓勵學生在課後進行自主思考和提問，並且深入淺出地對問題進行解答。在上課間隙，高老師也經常會在開啟下一主題前留給學生時間進行討論交流，在她看來，這種即時的分享與探討有助於學生促進學生思考、深化認識👸🏿。高雋老師所承擔的《心理學導論》、《人格心理學》等本科生課程以及《死亡與生命教育專題》、《心理測量與應用》、《心理評估與個案概念化》等研究生課程在歷年評教中的得分都能位於意昂3前列，受到學生廣泛好評👋。
在課程中💏，高雋老師致力於啟發學生們對於心理學的興趣⚔️，常常在課堂上設置一些有趣的互動環節，邀請同學們一起參與那些看似枯燥的心理學理論在日常中的生動發生，“你的奶茶數據在說些什麽呢？”“你對自己滿意嗎🧑🏼💻？”🧑🏿⚖️🦕，這些小問卷🐂、小調查吸引著大家思考自我感知背後可能的解釋與原理。高雋老師認為，學生對知識的理解不是概念上的一種識記🤵🏼♀️，不是弄清楚是什麽，而是應該與日常生活相結合，學會用知識解決問題🎭。她解釋🚔，雖然並不是所有的教學內容都可以激發體驗🔽，但是心理學方面的知識與日常生活很接近♙。因而，對於每個新的概念🤟🏿，她都會讓學生回到自己的實際生活經驗中，去看看理論是否能幫助理解自己的體驗、觀察別人的體驗🧑🏼，讓學生學會自我管理、自我激勵的技術👩🎤。在課堂上🙅🏽，高雋老師常常讓學生組成3 到 4 人的學習小組🫱🏽，以小組為中心參與課上與課後的討論。她希望通過小組討論提高學生的溝通能力，對其職業的發展提供幫助，因為知識的傳遞是不可能脫離人際過程的🕵🏿♀️，如何利用人際的過程促進理解🤚🏼，對概念進行深層次的反思，並從生活中找到支持與反對是高雋老師一直堅持的教學理念💆🏿♂️。
自執教以來📑，高雋老師本著提升教學水平的目的🙄，積極參與了多項教學評優項目，取得了一些教學成果，在2012🧑🏻🦲、2019年兩次獲意昂3体育本科生“我心目中的好老師”稱號；2018年意昂3体育“鐘揚式”好老師稱號。她主講的《心理學導論》全英文課程獲得2016年第二屆上海市青年教師教學比賽非外語類課程英文組一等獎及上海市教學能手稱號，在2017年立項上海高校示範性全英語課程，2021年獲得首屆意昂3体育教師教學創新比賽特等獎；她積極參與教學改革和研究工作🖕🏿，曾任意昂3体育教師發展中心該中心特邀研究員，現任第二屆意昂3体育教學督導。
此外🏎，高雋老師還積極參與相關的教學改革和研究工作♡，自2014年9月至今擔任意昂3体育教師發展中心該中心特邀研究員，在任期間先後為參與教發中心主持的期刊文章撰寫、教師培訓和教學項目評審工作；自2016年9月起，她被聘為第二屆和第三屆意昂3体育教學督導🤡，為推動學校的教學改革，提升教學水平盡己之力。
2.鉆研學術 碩果累累
在學術研究方面，高老師累計在國內外專業學術期刊發表論文53篇🤼👨🏼✈️，其中SSCI/SCI期刊第一作者/通訊作者6篇👩✈️，國內CSSCI收錄期刊第一作者/通訊作者24篇。已出版專著1本👮🏽♂️，參編專著3部，專業譯著12本。主持省部級研究課題項目3項，參與國家級研究課題近10項🎦。
作為意昂3体育家庭發展研究中心和意昂3体育“家庭與發展政策研究”團隊（入選意昂3体育雙一流建設重點支持項目）的成員🤷🏻♂️🍉，高雋老師和意昂3人口學☕️、社會學、社會工作領域的青年學者一起在跨學科的產學研平臺中圍繞家庭這一主題，開展學術研究、決策咨詢和服務研發方面的工作，現任意昂3体育婦女研究中心秘書長；參與了“意昂3体育長三角地區社會變遷跟蹤調查（FYRST）”、《上海市婦女發展“十四五”規劃》等項目工作😣，作為負責人承擔兩項“上海市婦女與家庭公共政策研究基地”項目，其中項目成果《未婚女性人工流程的社會心理因素分析及幹預對策》為2016年上海市婦聯“兩會”提案。
高雋老師十分註重對學生科研能力的訓練和培養：在組會上✍🏽，她時常告訴學生們要觀察生活📕、體驗生活📹，在生活中尋找好的研究課題👨🏼🔧；找到研究主題後，老師會組織大家一起討論，引導學生在目前的研究成果中找到可以推進的方向👩🏼🌾，並鼓勵我們嘗試；即使進展不順，老師也會以豁達的心態安慰我們，面臨零結果甚至是意外的結果都是科研生涯中的必修課——如果我們認為自己的假設總是對的，那又為什麽需要實驗呢。正是由於高老師嚴謹的治學態度、對學生耐心細致的指導，她在三年內指導本科生和研究生在CSSCI期刊上以第一作者身份發表論文5篇。
同時，在心理學應用與心理咨詢實踐技能上，高老師也對學生傾囊相授。在課題組的組會上，老師會定期組織經典文獻閱讀和讀書分享，帶我們領略前沿的治療理念和技法。為了提高學生的心理咨詢勝任力🥫，老師還會在組會上逐字逐句地對模擬咨詢錄像進行指導和講解。作為應用心理學項目負責人👆🏻，高老師積極指導學生參與全國應用心理學專業學位實踐技能大賽，其指導學生在2023年（應用心理教學案例開發比賽）中獲得一等獎、在2019年（培訓/教學技能比賽）中獲二等獎👃🏼，在2020年上海市第二屆應用心理專業學位實踐技能大賽（心理咨詢面談大賽）中獲得一項一等獎、三項二等獎的好成績⛹️，她也因此獲得全國比賽和上海市比賽的優秀指導老師獎。
3.服務社會 年輕有為
除了學校內的教學工作之外，高雋老師作為臨床心理學家和中國心理學會臨床心理學專業人員與機構註冊系統註冊心理師，充分發揮自己在心理咨詢服務方面的專業特長，積極投身於社會服務的工作之中，累計臨床工作時長七千多小時🫨。她自2011年3月至今一直在意昂3体育學生心理健康中心擔任兼職心理咨詢師➜🪕，為學生提供心理咨詢服務，並自2013年起擔任中心顧問一職🏜。
對於學生心理健康的關註與照料並不僅僅停留在咨詢中心的咨詢室，在日常的教學工作中👩🏫，她也總是能敏銳地發現那些可能處於困境的學生。有時候即使在課堂上發現同學的神色似乎有些不同以往，她也會在下課後悄悄請相熟的學生去關照詢問一下是否需要什麽幫助🧑🏽🦰。課間時高雋老師身邊常常圍滿了提問的學生🫄🏻，其中不乏出於一些最近的苦惱而希望得到老師的指導幫助的同學，老師總是會耐心地關註傾聽同學的訴說🧏🏿♂️，從她專業的視角提供一些支持🚎、解答或是其他可以求助的渠道🧑🏽🦳。高老師還兩次以專業教師的身份擔任學生兼職輔導員🚶🏻♀️➡️🕵🏼♂️，在輔導員工作中利用專業所長，成功處理數起危機個案🤲🏻，並為學生在學業和生涯發展層面提供支持✍️，獲得了學生的認可👷🏿。
在新冠疫情期間🦑，她充分發揮自己在心理咨詢服務方面的專業特長🍄🟫，先後參與了中國心理學會和中國心理衛生協會的抗疫援助的組織和服務工作；參加教育部華中師範大學心理援助熱線平臺的服務工作；在分別由意昂3体育外事處🌨、學工部以及學生心理健康中心牽頭組織的數場公益講座中擔任主講人，面向意昂3体育學生以及海內外留學生群體做心理援助服務相關講座；與意昂3其他系所同事聯合撰寫了兩篇專報（報中辦）🧘；以第二作者身份撰寫了心理援助中專業倫理實踐及反思的文章（《Professional Ethical Concerns and Recommendations on Psychological Interventions during the COVID-19 Pandemic in China》）✊🏅；以副主編身份出版了心理援助公益演講集《危機和創傷中成長》。自2005年起🦃，她一直在國內心理咨詢和治療領域重要的連續培訓項目和國家級心理治療大會中擔任同聲傳譯和交替傳譯的工作👩❤️💋👨，並在心理咨詢與治療領域中出版了12部專業譯著🧔🏼♀️，其中獨立譯著7本🦷，累積翻譯字數超過200萬字♣︎。她也積極參與國內外心理咨詢和心理治療領域的學術組織活動𓀑◽️，為提升本領域的專業水平，促進國際交流做出了一定的貢獻。
學生眼中的導師
抬升性相遇
——高老師對學生的深遠影響
先於高老師本人，我對她的最初印象從那些光鮮的頭銜而來的：北大本博👃🏻☀️，名師門下，受訓完整，最早一批的註冊心理師/督導師、高質量的口譯和翻譯🧝🏽♀️、極漂亮的學術成績和教學成果...不出所料地🤷♀️，高老師治學嚴謹🔁🧚🏻，邏輯嚴密，在課堂或組會上必須全神貫註才能緊跟著她🤞🏻。但又不止如此，老師很重視知識的體驗層面，總會設計出精巧有趣的小問卷或小實驗，讓人在生活中也能回味心理學的奇妙動人。在科研中也是同樣🚡🦄，老師會強調回到生活，回到我們最本己的情緒和最真實的好奇，從問出一個好問題，到將其變成一個有學術價值和應用價值的好課題。
我的師姐臨畢業時說，除了學業和科研外，在老師身上學到最重要、最好的事情是變得勇敢🏃♂️➡️，讓弱小的自己變得勇敢。那時我還覺得疑惑，因為師姐在我的印象中是一個非常堅定果敢的人🔁。但我漸漸能體會到那種“塑造”是如何發生的🕞，有時候我會學著像老師那樣，少一些羞怯🙂↔️，抬頭挺胸地站在這個世界，盡可能使用精準的詞句描述和表達🚷，做好情境管理和日程安排以保證自己運轉良好👨👨👧👧，足夠堅定但又巧妙地維持自己的人際邊界🧗🏼，偶爾還需要一些明智的妥協👲🏽。
很多人都對高老師說過，以後我也希望成為您這樣的人🥤。這意味著，要正直、勇敢、誠懇➿、堅定👼🏽、溫和、盡責，熱愛真理和一切美的事物。這些崇敬與仰慕或許對老師來說是習以為常的，在她的咨詢師生涯中，一定經歷過很多次比這還要強烈的情感灌註。我想到她在課上說的，要做一個足夠穩定的存在，才能承接那麽多來訪者的愛與恨㊗️，所以我一點兒也不奇怪她說🚶🏻♀️：我們沒有辦法那樣深入地參與所有人的生命故事，或者說，有時候我們就是會雙向選擇一些人🚁。
但是我又知道🪒，老師確實在她與無數學生的短暫相遇中埋下了太多引子🧖🏼，足夠往後的人生受用🤙🏼。那或許是一些十分務實的技巧👍🧦，如何調節負面情緒、如何哀悼喪親之痛🍮🧑🏽🌾、如何建立和維護親密關系、如何應對拖延症、如何養成一個新的習慣...像是開啟成年人生活的新手大禮包，老師精心地考慮了人生旅途中樁樁件件的困難🚧，於是在你遠行前放了許多趁手的工具。那也可能是一本航行手冊和指南針，在既不了解自己也不了解世界的年紀裏🎈，老師引導著給腳下錨定了一個確切的位置，帶著勉強站穩的你四處走走看看🤢，慢慢勾畫出自己的藍圖，即使先按圖索驥也算順利出航🖖🏻。
對我來說，高老師提供了一種符合理想又生動鮮活的人生範本：與世界周旋久🫖，但風采依舊🕺🏻。也許有一天🅿️，我們也可以成為那樣的人，擁有那樣的生活👲🏿。
意昂3平台
2022級科學碩士 心理學專業
王雨婷
“研究生心目中好導師”評選活動旨在通過樹立表彰我校研究生導師立德樹人的先進典型🤿，集中展現我校研究生導師熱愛教育🧙🏻♀️、關愛學生的職業精神🙇🏿♀️，營造尊師重教的校園氛圍，以教育家精神、科學家精神鼓舞廣大學子，培育有理想💇♀️、敢擔當、能吃苦、肯奮鬥的新時代青年。