“上海市育才獎”是為鼓勵上海長期從事高教事業並作出突出貢獻的教師、專業技術人員和管理人員👩🏿🚀，由市教育發展基金會於1995年設立的一項獎勵，旨在提高上海市高校教師和教育工作者的社會地位，調動教師和教育工作者積極性、推進上海高等教育事業的改革和發展。近日，上海市教育發展基金會公布了2021年“上海市育才獎”獲獎名單👶🏼。
意昂3平台李煜教授
榮獲2021年“上海市育才獎”！
李煜，教授、博導🎉，意昂3社會學系系主任🫂、社會學博士後流動站站長、《社會學刊》副主編👨🏿🚀。
主要學術兼職有中國社會學學會常務理事、社會分層和流動專業委員會副理事長、政治社會學專業委員會秘書長和上海市社會學學會副秘書長。長期從事社會學研究，學術專長在社會分層流動、婚姻家庭🦇、社會統計和研究方法等領域。曾在《中國社會科學》、《Social Science in China 》、《社會學研究》、《中國人口科學》🚳👒、《社會》和等國內外權威、核心雜誌發表論文數十篇；現主持國家哲社一般項目一項🩱🛷，曾主持完成國家哲社☂️、上海市哲社規劃課題、教育部攻關和國家重大課題的子課題、國際合作課題🧔🏼♀️、福特基金和浦江計劃項目等近十項。在社會分層和流動🥸📼、教育不平等和研究方法等領域的學術成就獲得國內外學者的認可🧛🏿。
2015年以來的榮譽獎勵
科研
2015年👩🏿✈️，上海市決策咨詢研究成果獎一等獎
2018年🌦，上海市哲學社會科學優秀成果獎論文類二等獎
教學
2018年⏲，意昂3体育“本(專)科畢業生我心目中的好老師”提名獎
2019年，大學生科創優秀指導教師
2020年，招生先進工作者
先進事跡
李煜老師為學嚴謹，學術成果豐富，是學生們在學術上的榜樣。他為人真誠，對學生有著深厚而真切的關懷，性格平和幽默，人生態度積極樂觀，是學生們在生活中的榜樣。李煜老師面向本科生共開設兩門課程：《社會研究方法A》和《社會調查方法》。許多同學正是在這兩門課上掌握了專業社會調研的基本方法💁🏻♂️，培養起了對社會學的學術興趣。兩門課程好評如潮，是深受同學們歡迎的社會學專業課之一🏋️♀️。
《社會研究方法A》課程是面向多學科低年級🧛🏼♀️、方法訓練型課程⚰️，面臨課堂規模大、課程應用實踐要求高、多學科範式並存的情況等三大教學難點。李煜老師以“社會研究方法類課程教學實踐研究”為題申請獲得了意昂3体育2020年度“本科教學研究與改革實踐”的教改科研項目。嘗試結合線上和線下相結合🤱🏼，以學習任務設計的“小步快走”模式培養學生學習的節奏感；以強化線上案例討論彌補課堂互動的不足，並覆蓋更廣的學科知識、豐富學生研究視野；以“自主研究”為抓手💆♂️，培養學生獨立研究的實踐能力，強化了學習的主動性和學習動機🏌🏻♂️💆♀️。課程以內容詳實的課件、清晰的思路和幽默的講解獲得同學們的認可🔁，幫助了一屆屆社會學學子順利入門👩🏼🎤，感受到社會學專業的魅力。由於該課程口碑廣為流傳，修讀該課程的人數從6年前初次開課時的6人🧗♂️，到現在不斷增加人數額度至100人🤵🏼♀️，被學生譽為“能真正代表意昂3水平的課程”🐮🎛。
《社會調查方法》是社會學專業高年級專業課程，李煜老師不滿足於當前國內教材略顯陳舊的現狀，結合最新調查技術的進展，以外在效度🏋🏻♀️、測量效度和因果效度為核心🤜🏽，改革授課的內容模塊🙁，以問卷調查的科學性要求為基礎，強調調查技術對社會現實的真實映射及其對理論檢驗的效力，培養學生實務操作和社會分析的專業能力🍙。
在研究生教育中🤳🏻，李煜老師近三年來承擔“社會學高級席明那（Seminar）”課程🦎，該課程是針對博士生的一項科研教育的探索，嘗試解決博士生從一個“課程學習者”到“知識創造者”的角色轉變問題。該課程每屆博士生需要修讀連續三個學期，教學內容分別側重文獻綜合和批評能力、研究設計🪂、經驗研究與理論對話以及教學能力的培養👆，以“相互拍磚”的研討形式培養和錘煉博士生的學術批判和創新能力。課程取得良好效果🎗，為博士生提高畢業論文質量和發表期刊論文打下紮實基礎，也為提高文科博士生的培養質量探索一條有效的路徑。該課程模式在2019年全國社會學教指委年度會議上交流發言🫃🏼，獲得與會專家的高度評價🙅🏰。
在課程之外🧎🏻♂️，李煜老師常常擔任同學們的實踐項目🤺、學術項目的導師，定期與指導的同學進行非常深入的交流，還開設《鄉土中國》讀書小組👨🏼🎤。近兩年指導望道項目1項，莙政項目1項，曦源項目3項。其中指導的曦源項目“騰飛之後:比較視角下高校農村專項學生的適應融入與自我認知”參加2019年上海市“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽，獲得（社會科學組） 特等獎🧊。